SÖYLEYEMEDİĞİM SÖZLER

Geçen hafta sonu Eskişehir'de bir teknik ve endütri meslek lisesinde, KPSS Ortaöğretim ve Önlisans sınavında görevli idim. Sınavın yapılacağı sınıfın tahtasında biyoloji dersi notları vardı; hücreler! Gözünüzün önüne getirmeye çalışın şekilleri; hücre, sitoplazma, endoplazmik retikulum (ER), iğ iplikleri, mayoz bölünme, mitoz bölünme, çekirdek merkezde, iğ iplikleri üstte, bölünmenin fazları profaz, metafaz, anofaz, telefaz.  Karikatür [1] Kaçımız bu "malumatları" sınav dışında kullanma ihtiyacı hissetti? Biyoloji sınavlarında kesin çıkan bir soruydu hayvan hücreleri, üst sınıflardan alt sınıflara aktarılan ve "o cepte" denilen. "Bir hayvan hücresi çizerek organelleriyle birlikte açıklayınız" , "Mayoz ve mitoz bölünmeyi açıklayınız" . Bir de ÖSYM sınavlarında çıkarsa " öp başına koy ".  Peki ya benim gibi ÖSYM sınavlarında bile karşılaşmamak için biyoloji dersini gözden çıkaran ve o sorulara hiç bakmayanlar. (Hem o

Engelsiz Bilişim Ödülleri sahiplerini buldu. Ödül alanlardan biri de Anadolu Üniversitesi BÖTE Bölümü idi. Proje yapan ve bilimsel yayınlarda çalışan tüm hocalarımızın ve araştırma görevlilerinin emeklerine ve ellerine sağlık. Ödülümüz... @fodabasi @isil_ky @fevziinan @onur_donmez @deryaorhann @zgrdrsn @ozansenay pic.twitter.com/Shh6cB1LCw — A.Aşkım Kurt (@aakurt_a) 23 Eylül 2014

Hatayi hâl çağında Hakk gönül alçağında Binbir Kabe yapmaktır Bir gönül al çağında. Sözdeki inceliği .... bilmem ne demeli?

Beni buraya getiren soru okumakta olduğum makaledeki şu soruydu: "Eğitimde her şey değerlendirilebilir mi?" Aklınıza Bloom'un sınıflamasını ve yaratıcılık kavramını getirerek düşünmeniz makale yazarının soruyu hangi çerçevede sorduğu konusunda size yardımcı olacaktır. Makale içerisinde şu ifade ise bu günlüğü oluşturma nedenim: "Assessment should be deliberately designed to improve and educate student performance, not merely to audit it as most current assessments do." Değerlendirme öğrencinin ortaya koyduğunu geliştirmek ve eğitmek için bilerek tasarlanmış olmalıdır, halihazırdaki değerlendirmelerin yaptığı gibi sadece onu denetlemek için değil. H ârika bir ifade değil mi?

"Naif" kelimesi kullağınıza çalındığında kökenini merak ettiniz mi? Bir makale okurken "naive" kelimesini gördüğümde acaba dedim kendi kendime. Doğru Türk Dil Kurumu 'nun sitesine gittim. Naif kelimesi için Fransızca ibaresi yanında sıfat tanımı ve saf, deneyimsiz tanımı vardı. Durmadım Oxford Sözlüğü 'ne gittim. Orada da tanım aynıydı; saf, deneyimsiz. Birinci şaşırmadan sonra sayfanın altında kökeni bölümünde 17.yy ortalarında Fransızca'dan geçtiği yazıyordu. Devamında Fransızca'da dişiler için naif, eriller için naive biçiminin kullanıldığı yazıyordu! Bunu gördükten sonra sözlükte " naif " kelimesini de arattım ve tata! O da vardı aynı anlamda. İmdi, şu sorular aklıma geldi:   Biz neden dişil olan naif'i tercih ettik? Tanzimatçılardan açıklama bekliyorum! İngilizcede de erillik/dişilik olmasına rağmen kelimeyi alırken neden bunagöre almamışlar da farklı yazımda ama aynı anlamda almışlar?

Eğitim fakültesini bitirmiş ve hâlen bu alanda çalışmaya devam eden biri olarak "Davranışçı Kuram" ile tanıştığım o ilk günden bu güne kendime şu soruyu sormaya başladım, : "İyi ama neden bu kadar kurama gerek var?", "Ne yapacağım bu kadarını öğrenerek?" Yolu eğitimden geçmiş hemen herkesin de bu soruları sorduğu görüşündeyim. Davranışçılıkla başlayan, bilişsel ile devam eden, yapılandırmacılıkla bitmeyen oradan öğrenmelere geçen durumlu, sosyal, deneme-yanılmalı, öğrenci merkezli, öğretmen merkezli, dağınık, gösterip yaptırma ile devam eden bir sonsuz döngü. Onun ilkeleri, bunun sayıltıları, diğerinin önkuşulları derken maddelerden ve sayılardan illallah edip kitabı fırlattığım(ız) ve dahi dersten(derslerden) soğuduğum(uz) da olmadı değil. Buna rağmen onlarsız da fakülteyi bitiremeyeceğimiz bir gerçek.  Kuramların gayya kuyusunu andıran bu döngüsünde yolunu kaybetmiş eğitim öğrencilerine ne yapılmalı da "intibakları" daha hasarsız sağlanmalı?

Yetişkin eğitimi denildiğinde ilk akla gelen araştırmacılardan olan ve "Androgoji (Yetişkin Eğitimi)" kavramı üzerine çalışmalarıyla bilinen Malcolm Knlowles'in yetişkin eğitimi için öne sürdüğü altı varsayımı göstermeye çalıştığım ilk infografik çalışmam!

Teknolojinin eğitimdeki rolü hakkında etrafta bir sürü söz dolaşır. Maalesef, bu konuşmaların çoğu eğitek[1] finansmanı ve "teknoloji uçurumu" üzerine odaklanma sebebiyle mevzuyu kaçırırlar. İzleyen bölümde, eğitim sisteminde teknolojinin amacını kuşatan üç genel mit ve bu mitleri yeniliği, benimsemeyi ve öğrenci çıktılarını geliştirmeye yardımcı olarak kullanmak için tanılama yolları bulunmaktadır. 1. Mit : Bütün mevzu bozulmayla ilgilidir. Eğitimde teknolojiyi çevreleyen en büyük sorunlardan biri yeni gelişmeler ve ürünlerin çoğunlukla hakettiğinden daha fazla değer almasıdır (over-hyped),  bu düşünceye göre teknoloji halihazırdaki işleyişi anında bozmaktadır. Bu dalgalanma yeni teknolojiyi tüm süreçleri ve çıktıları geliştiren bir iyileştirici olarak çerçevelendirir, ancak sonra okullara bu teknolojiyi var olan pratiklere uygulama ve bütünleştirme[2] için işevuruk adımlar sunmada başarısız olur. Bunun yerine, teknolojiye çözümün bir parçası olarak yaklaşılmalıdı

Reflecting on the week - Activity 2.5.1 We generally look at the ICT integration in the view of hardware. Did we buy laptops, tablets, interactive white boards etc. But we mostly don't care teachers', students' and schools' side. In my view we have to reserve first place for teachers in ICT integration beacuse of they called mentor of the students'. If a mentor doesn't know how they challenge the ICT how could it be possible that teacher's students challenge.

Eğitimsel İnternet Sitelerinin Fırından Yeni Çıkmış Listesi Bilmediklerimi ve bilmediklerinizi düşündüklerimi buraya not etmem söylendi :) ureddit.com - TR'de az bilinen Reddit sayfasının KAD'ı (Kitlesel açık dersler-ben kısalttım!). Öncelikle Reddit üyeliği almanızda fayda var. Çünkü önce ureddit'ten alırsanız bir az uğraştırıyor. verbling.com  Duolingo türünde derslerle eğitim aldığınız bir dil öğretim servisi lakin ücretli :( memrise.com konu temelli kelimelerin öğretildiği bir dil öğretim servisi ücretsiz :)  livemocha.com sıfırdan üst seviyelere kadar eğitim verilen bir dil öğretim servisi. Başlangıçta size puan veriyor. Onla dersleri alıyorsunuz. Puanlar bitince puan kazanma ihtimaliniz var mı bilmiyorum ama para istediğini biliyorum :) busuu.com ücretsiz bir dil öğretim servisi daha : Diğerleri nerede derseniz :)  http://i.imgur.com/dZvak2P.jpg  

My Educational Context Most of the things are digitalizing, everything is happening faster and faster. So in this world our children must rule over this digital technologies. To teach and protect them in this new area we should match them this kind of technologies in primary schools.

Activity 1.1.2 Preparing for getting something useful out of the course  The most important thing that I heard while listening the short video introduction to the main topics of the week  is an idea of the huge range of free digital tools and resources available on the web. We can say many things; about technology integration; problems like gaps, policies, funding, education etc. but the most important thing for me is inability to use this huge range of digital tools and resources available on the web. I want to focus on this, my eyes on you :)

ICT and types of learning about  Computer Networks Course Learning through: Students learning about your topic could be using: Acquisition We have a Facebook group. Before the lesson I am sharing videos about the topic for that day. Discussion Under the sharing I put some questions about the video on FB . Investigation While asking questions I also want them take similar / different examples. And they put them in FB group. Practice For our lesson there is a tool made by Cisco . Users can set up networks with that tool. I wanted to use it for practice but I can’t because of the fees. But this can be used for practice. Collaboration Wikis can use for the collaboration. The topics distribute for the groups and want them prepare a wiki page for it using multimedia. Production After finishing the wiki page let the students produce it in a PDF or E-PUB file.

Bu başlık altında yayınlanacak yazılar coursera.org üzerinden katıldığım ICT in Primary Education kursunda yaptığım ödevlerden oluşacaktır. 

22.05.2014 saat 14:00-15:45 arasında Sandıklı HEM salonunda ilçede görev yapan farklı branşlardan öğretmenlerin katıldığı "Blog ve Vikilerin Eğitimde Kullanımı" başlıklı "çalıştayı!" yaptık. Katılımcıların hepsine faydalı olması için çalıştığım etkinliğin bana da faydaları oldu. Öğretmenlik, mikrofon kullanma becerisi, sayfaları açmayan internet bağlantısı ihtimaline karşı yanına bir VINN almanın kurtarıcılığını bir kez daha görme açılarından tecrübemi biraz daha arttırdı. Akademik açıdan ise kongre, sempozyum, seminer ve çalıştay terimlerinin Soner Hoca'nın da bahsettiği ve yaptığım etkinlikte de bizzat yaşadığım üzere yeterince içselleştirilemediğini gördüm. Etkinlik sonrasında katılan öğretmenler arasından kullanacağını belirten öğretmenlerin sesini duymak ise yapmaya çalıştığım işin doğruluğunu gösteren ve sonrası için motivasyonumu arttıran bir unsur oldu. Çalıştay olarak başladığımız ancak kurs haline gelen bu etkinliğin gerçekleştirilmesinde emeği olan ba

kutuyu kutu üstüne koyup kule yapan çocuğuna bak... bal damlar dilinden kelimeler yerine baba... kuytuda sazını çalana, ademe  bak... kardeşim dediğini dinle! anasından duyduğunu çığırmaya çalışan acı, üzüntü ve kin dökülür kelimeler yerine lo lo lo...